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本书共分为八章，主要内容包括：幼儿园生活活动的概念及指导原则、入园环节的指导、进餐环节的指导、喝水环节的指导等。

**章 幼儿园生活活动的概念及指导原则

**节 幼儿园生活活动的重要意义

一、生活活动对幼儿发展的重要作用

二、生活活动对幼儿园课程发展的重要价值

第二节 幼儿园生活活动的指导原则

一、随机性

二、体验性

三、主动性

四、差异性

五、适宜性

第三节 幼儿园生活活动的误区及解决策略

误区一：重视教学活动，轻视生活活动

误区二：把生活活动单纯看作满足幼儿的生理需要，忽略幼儿心理的发展

误区三：生活活动程序化，消极等待现象频出

误区四：教师管理行为过多，忽视幼儿自我管理的学习

第二章 入园环节的指导

**节 入园环节指导重点

一、晨检的意义及指导重点

二、晨间接待的指导重点

三、晨练的意义和指导重点

四、新生入园的指导重点

第二节 晨练活动的组织指导

一、集体体育游戏

二、基本动作练习

三、体育器械活动

第三节 入园环节的指导策略

一、新生入园指导策略

二、常规入园指导策略

第三章 进餐环节的指导

**节 进餐环节的指导要点

一、培养良好进餐行为的重要意义

二、影响幼儿进餐的因素

三、明确各年龄段进餐习惯的培养目标

四、进餐环节安全操作常规

第二节 进餐环节的指导途径

一、餐前活动的组织

二、进餐的组织

三、餐后活动的组织

第三节 进餐活动的指导策略

一、增进幼儿食欲的方法

二、进餐习惯的培养

三、常见问题的指导策略

四、焦点问题的探讨

第四章 喝水环节的指导

**节 喝水环节的指导要点

一、水的重要性

二、喝水环节的注意事项

三、喝水环节的指导重点

第二节 喝水环节的指导途径

一、根据孩子的特点，采取多样的教学方法

二、创设良好的环境，积极引导幼儿养成喝水习惯

三、家园合作，培养幼儿良好的喝水习惯

第三节 喝水环节的指导策略

问题一：不愿意主动喝水

问题二：喝水时太拥挤

第五章 盥洗环节的指导

**节 盥洗环节的指导要点

一、盥洗环节的重要性

二、盥洗环节的教育目标

三、盥洗环节的组织常规

第二节 盥洗环节的指导途径

一、巧用生活小标示，创设盥洗室的优美环境

二、保持盥洗室的卫生清洁

三、帮助幼儿认识到卫生清洁的重要性

四、帮助幼儿学习洗手、洗脸、漱口的方法

五、通过“回放录像——感知讨论”的方式帮助幼儿安静有序地盥洗

六、通过儿歌巩固幼儿的卫生习惯

第三节 盥洗活动焦点问题

一、孩子喜欢在盥洗室里面玩水怎么办？

二、幼儿回家不愿意洗澡、洗脸、洗手怎么办？

第六章 如厕环节的指导

**节 婴幼儿如厕训练的指导要点

一、婴幼儿如厕训练的重要性

二、各年龄阶段婴幼儿的大小便训练

三、婴幼儿如厕训练的要点

第二节 如厕环节的指导重点

一、如厕活动的常规要求

二、如厕活动的指导重点

三、幼儿园如厕活动的指导策略

第三节 如厕活动焦点问题探讨

一、幼儿园应该“男女同厕”还是“男女分厕”？

二、幼儿大小便异常应该怎么办？

第七章 睡眠环节的指导

**节 睡眠环节的指导要点

一、睡眠活动是促进儿童生长发育的重要因素

二、影响幼儿午睡质量的因素

三、午睡环节的组织常规

四、睡眠的卫生与保健

第二节 睡眠环节的指导途径

一、建立合理的午睡制度

二、培养幼儿良好的睡眠习惯

三、巧用策略，帮助孩子尽快入眠

四、在教学活动中渗透午睡常规教育

五、加强家园合作

第三节 睡眠环节焦点问题的探讨

一、午睡睡得越久越好吗？

二、如何对待不愿睡觉的幼儿？

三、一定要朝天（或右边）睡吗？

第八章 离园环节的指导

**节 离园环节的指导重点

一、重新认识离园环节

二、离园环节的组织原则

三、离园活动的指导重点

第二节 离园环节的指导途径

一、离园前教育活动的组织

二、离园前的整理活动

三、离园时的家园沟通工作

第三节 离园环节的指导策略

问题一：教师忽视离园环节

问题二：孩子想推迟离园

问题三：迟接幼儿的离园焦虑

袁爱玲，现任华南师范大学教育科学学院教授、博导、博士点负责人，中国教育学会脑科学与教育分会理事，广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会副会长，广东省中小学教师继续教育专家委员会委员，中国蒙台梭利协会终身教授、副会长。1982年以来出版著作、译著、教材、工具书等38部，发表论文290余篇。

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书籍介绍

本书共分为八章，主要内容包括：幼儿园生活活动的概念及指导原则、入园环节的指导、进餐环节的指导、喝水环节的指导等。