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内容简介:
我们平时进行阅读时,阅读的速度会因所读的材料和阅读目的的不同而有所变化。例如,如果我们阅读的目的是要看懂一篇学术论文或一本教科书的某一章节,那我们的阅读速度显然要比看一份报纸慢一些。也就是说,阅读速度取决于阅读目的。此外,阅读速度和阅读理解之间也存在一定的辩证关系,即阅读速度快了,阅读理解会相应地有所降低。因此,我们的阅读速度要根据阅读目的和阅读材料的内容来定。
人们平时阅读一般的书刊资料时,并不总是要求弄清每一个细节和看懂每一个词。较常见的要求是正确理解文章的中心大意和抓住主要事实和有关细节。在这一前提下,我们进行快速阅读时,阅读理解的准确率不应低于70%。
要提高阅读速度,就要采取正确的方法,摒弃那些不利于提高阅读速度的不良习惯,如阅读读者嘴巴随视线的移动而逐词默读或轻轻地将每个词读出声来,因为这样会大大影响阅读速度。同样,用手指指着单词逐一地往前移也是不可取的,因为这和逐词默读一样也会使我们的阅读速度减慢。
书籍目录:
Unit 1
Text A-1 Johnny the Explorer
Text A-2 Growing Pains
Text B-1 Working while You Grow
Text B-2 E.T.- A Fairy Tale of the Space Age
Unit 2
Text A-1 Making Friends
Text A-2 Black and White
Text B-1 Friends
Text B-2 Friendship
Unit 3
Text A-1 Louis Pasteur:A Modern-Day Scientist
Text A-2 Can Computers Replace People?
Text B-1 The Scientific Method(1)
Text B-2 The Scientific Method(2)
Unit 4
Text A-1 A Country of Immigrants
Text A-2 Dolly Parton
Text B-1 The Automobile in American Life
Text B-2 I.M.Pei
Unit 5
Text A-1 Cycling for Air-with Love
Text A-2 The Woman of His Dreams
Text B-1 Early Autumn
Text B-2 Marriage and Romance
Unit 6
Text A-1 Alex,the Talking Parrot
Text A-2 Do Animals Think?
Text B-1 How Desert Animals Survive the Summer Heat and Dryness
Text B-2 The Roadrunner
Unit 7
Text A-1 A Lucky Escape
Text A-2 The Death Car
Text B-1 Jump
Text B-2 Afraid to Fly
Unit 8
Text A-1 Adult Education in the U.S.
Text A-2 Nobody Can Do It Like McDonald's
Text B-1 Correspondence Schools in the U.S.
Text B-2 Biological Clocks
Appendix
Key to Comprehension Exercises
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其它内容:
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全面合理的课程组合:系列教材由综合、听说、阅读、快速阅读4种教程及语法手册组成;另有预备级教材供起点较低的学生使用。各教程互相呼应,构成**整体。
综合应用能力的全面培养:在内容设计上每单元围绕一个反映当代生活实际的主题展开,同时兼顾语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面内容的**融合,指导学生全面深入地获取掌握与各主题有关的语言文化知识及丰富的语料,并针对该现实主题充分进行语言综合应用能力,特别是听说能力的培养和训练。
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:8分
主题深度:3分
文字风格:7分
语言运用:8分
文笔流畅:3分
思想传递:8分
知识深度:7分
知识广度:7分
实用性:5分
章节划分:9分
结构布局:6分
新颖与独特:3分
情感共鸣:9分
引人入胜:5分
现实相关:8分
沉浸感:7分
事实准确性:4分
文化贡献:8分