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《给孩子的书法》（给孩子系列09）是书法史专家刘涛为孩子撰写的书法普及入门读物。

本书分为两大部分。

*部分以极简洁而通俗的文字，从书法演变小史、书法的欣赏、怎样练习毛笔字三个角度进行讲解，使孩子对书法有一个大概的认识；

第二部分从三千多年中国书法历史中，选择110件书法代表作品，根据篆书、隶书、草书、行书、楷书五种书体分类进行详细、具体的点评。

全书有骨有肉，饱满充实，有趣可读。可以说，这是一部简上加简的书法基础知识之作。纵观全书，线条清楚，选择恰当，评价有力，文字净洁，是作者多年研究的结晶。

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给孩子系列：

《给孩子的诗》（给孩子系列01）

《给孩子的散文》（给孩子系列02）

《给孩子的古诗词》（给孩子系列03）

《给孩子的动物寓言》（给孩子系列04）

《给孩子的汉字王国》（给孩子系列05）

《给孩子的故事》（给孩子系列06）

《给孩子的音乐》（给孩子系列07）

《给孩子的历史地理》（给孩子系列08）

《给孩子的书法》（给孩子系列09）

《给孩子的生命简史》（给孩子系列10）

《给孩子：大家的博雅启蒙课》（给孩子系列第1辑1-10册）

写在前面 9

书体演变小史 3

书法的欣赏 7

练习毛笔字  10

书法传说故事 19

篆 书 51

隶 书 99

草 书 139

行 书 177

楷 书 227

图版目录 287

刘涛，1953年生于汉口。1982年初武汉大学历史系本科毕业，留校任教，1988年调中央美术学院中国画学院任教，2013年退休。

长期从事中国书法史、书法技法的教学和研究。发表论文四十余篇。著有《书法谈丛》《中国书法史•魏晋南北朝卷》《书法鉴赏》《中国书法》《极简中国书法史》《字里书外》《古今同观》等。

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书体演变小史

中国书法是在汉字的长期书写使用过程中衍生的一门艺术，或者说，书法是表现汉字美感的书写技艺。

汉字的书写形态，经历过多次变化，形成多种书体，大致可以分为篆、隶、草、行、楷五个类型。这五类书体，既有不可混淆的区别，也有不可分割的联系。

随着字体的演进，书法的技艺也渐渐丰富起来。

初的文字是描摹物体外形特征的象形字，逐渐简约为秦朝小篆那样符号化的篆体字。

古文字时代的一千多年里，我们的祖先将文字刻在龟甲兽骨上，铸在青铜器里，镌刻在铜器上、石上，写在竹片或绢帛上。古文字时代的许多书迹重见天日之后，人们分别名为甲骨文、青铜器铭文（金文）、石鼓文、刻石、简书、帛书，大体是以书写材料命名各种文字。虽然名称不同，但字体皆可归为篆类文字。

书写篆类文字，有横笔，有竖笔，有转笔，但都是像划线一样引笔1 而书，笔法较为单纯，而结构组织较为繁难。

到了汉朝（公元前206—公元220），文字书写进入隶书时代。隶书由篆书的俗写体演变而来，即因篆书的快捷写法造成。早期隶书名为“古隶”，成熟的隶书称为八分隶书。

过去，人们只能见到汉代石碑上刻的隶书，因此很长的时间里，人们所说的“汉隶”通常是指东汉石碑上的隶书。

写隶书，横平竖直，撇捺分张，易于结字。隶书笔画有点、横、竖、撇、捺、竖钩、弯钩多种形态，用笔有向上的提，有向下的按，有向左向右的翻挑，有转折，书写的笔顺也严密起来，用笔的技巧比篆书丰富。

在隶书时代，俗写急就的草书也成熟起来。草书笔画“删繁就简”，一些偏旁部件如“氵”“灬”“言”，都可以简省为一笔。草书笔画穿插纠结，看似随意，其实有一定之规，称之为草法。

草法既是草书的规则，也是草书的结构。

草书结构简易，用笔自由，但要做到笔势流畅，随势赋形而且符合草法，又能将情感倾注于书，那就很难了。

隶书时代的后期，即东汉中后期，行书、楷书从草率的隶书中蜕变而出。

早期的行书和楷书，都是隶书的俗写体，剔除了隶书笔画的波挑，结构像隶书那样平正，而后分途发展，形成两种新书体。

行书运笔速度较快，还吸收了一些草书的写法，笔画连带接应，结构比隶书潦草，又比草书易识。

楷书则一笔一断，例如，横画驻笔而收，撇画上粗下锐。

晋朝时（265—420），楷书、行书各自发育成熟。楷书取代了隶书的正体字地位，文字书法进入楷书时代。

楷书时代，行书成了俗写体，草书仍在发展。这三种书体的笔画结构，彻底告别了古篆的象形性，又比符号化的隶书更为简略，更为抽象。那时，著名的书家是东汉（25—220）张芝、三国时期魏国（220—265）钟繇（yáo）。张芝擅长草书，人称“草圣”；钟繇擅长楷书和行书。东晋（317—420）王羲（xī）之把楷、行、草三种书体发展到“今体”

阶段，不但进行了革新，而且造就了新的技法系统，后人称他“书圣”。

汉字的演变，如果以殷商甲骨文为起点，以东晋的成熟楷书为终点，历时约1700 年，先后形成篆书、隶书、草书、行书、楷书五大结构类型。

这五类书体，从发生到成熟，时间有长有短。大体说来，篆类字体的演变较为漫长，其次是隶书与草书，而行书、楷书演变成熟的时间较短。

魏晋以来，楷书、行书和草书成为主流书体，篆书、隶书仍沿用不废。还有各种各样的花样翻新的杂体，大多是装饰性的书体，虽然名目很多，但形体结构不出以上五类字体的范围。

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★为孩子打开传统文化启蒙教育的大门

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书摘插图

媒体评论

前言

写在前面

书法，有血有肉，有筋有骨，有韵味，有神采。

书法，意自笔出，情由形显。

书法是人格的综合，见字如见其人。

这本《给孩子的书法》，挑选了109 种古代书法作品，按书体分类，并做了简短介绍，为少年儿童了解各种书体的源流、欣赏各个书家的书法风格，提供入门的阶梯。

了解书法，好的途径是拿起毛笔习字。

习字是古代读书人初的审美训练。那些著名的书法范本都是传递美感的书法经典。面对字帖，就是在感受书法的美。

一笔一画地练习，追求端正匀称，达到平衡和谐，就是用自己手中的毛笔表达汉字的美感。

习字是手、眼、脑协调配合的学习活动。在古代，习字是学生每日必做的功课，在反复练习的过程中，学会使用毛笔，学会书写技巧，学会处理笔画结构之间的各种组合关系，从而把字写得端正美观，把笔画写得有力感。这样的能力，叫作“基本功”。

要想把字写好，必须专心、细心、耐心。由此训练我们的观察力，锻炼意志力，培养认真的习惯，养成追求完美的态度。所以，习字不仅是学习书法，也是锻炼自己的人格，培育自己的文化修养。

用毛笔写字——

是学习一门艺术，

是自我的文化修炼，

是一种精神的享受，

是一件快乐的事情。

刘涛

2017 年7 月31 日

书籍介绍

《给孩子的书法》（给孩子系列09）是书法史专家刘涛为孩子撰写的书法普及入门读物。

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第一部分以极简洁而通俗的文字，从书法演变小史、书法的欣赏、怎样练习毛笔字三个角度进行讲解，使孩子对书法有一个大概的认识；

第二部分从三千多年中国书法历史中，选择110件书法代表作品，根据篆书、隶书、草书、行书、楷书五种书体分类进行详细、具体的点评。

全书有骨有肉，饱满充实，有趣可读。可以说，这是一部简上加简的书法基础知识之作。纵观全书，线条清楚，选择恰当，评价有力，文字净洁，是作者多年研究的结晶。

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一部书法史，也是一部汉字发展史。本书从三千多年的中国书法历史中，选择110件书法代表作品，根据篆书、隶书、草书、行书、楷书五种书体分类进行详细、具体的点评，让孩子通过不同书体了解中国传统文化的载体和基因片段。

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